الفن هو الأساس في نظام التربية الجمالية للطفل. حتى هيجل وأفلاطون تحدثا عنه باعتباره المحتوى الرئيسي لعلم الجمال. من خلال تعريف الطفل على أغنى تجربة إنسانية تم جمعها في الفن ، يمكن للمرء تعليم شخص متعلم وأخلاقي ومتنوع.
يفهم الطفل أي نوع من الفن من الإدراك. يميز العلماء ثلاث مراحل من الإدراك: المرحلة الأولية ، عندما يدرك الطفل ما يهمه ، بعد أن غاب عن المثير للاهتمام وغير المفهوم. تتميز المرحلة الثانية بحقيقة أن المعلم يوفر فرصة الاستنساخ الإبداعي للفن أو أجزائه في أنشطته الخاصة. ويمكن تسمية المرحلة الثالثة بشكل تعسفي بأنها مرحلة الفهم العلمي للنشاط الفني ، عندما يتم إعادة تكوين صورة الحياة بكل تناقضها ، وتعقيدها في وعي رجل صغير ، والحاجة إلى تحليلها. مواجهة الطفل مع مختلف الظواهر الفنية لا تجعله غنيًا روحانيًا أو جماليًا على الفور شخص متطور. لكن هذه التجربة تذكرت لوقت طويل ، ويريد الرجل الصغير دائمًا أن يشعر مرة أخرى بالعواطف المألوفة التي يتلقاها من لقاء الجميل. هناك عدة أنواع من الفن: الموسيقى والأدب والسينما والمسرح والفنون الجميلة والزخرفية والهندسة المعمارية والرقص وما إلى ذلك. خصوصية كل نوع في أنه يؤثر بشكل خاص على الطفل بمواده ووسائله الفنية المحددة: الصوت والكلمة والحركة والألوان. تؤثر الموسيقى على الحس الموسيقي للطفل. يتم تحويل النحت إلى جوانب أخرى من النفس البشرية: فهو قادر على نقل التعبير الجسدي للجسم ، لإسعاد العين بأشكال جميلة من الخطوط الدقيقة. يتم توجيه كل نوع من الفن إلى أي شخص بشري ويقترح أن أي طفل قادر على فهم جميع أنواعه. المعنى التربوي لهذا هو أن التعليم لا يمكن أن يقتصر على نوع واحد فقط من الفن. فقط مزيجهم سيضمن التطور الجمالي الطبيعي للطفل.
