تدريب المتخصصين في الإنتاج الصناعي والزراعة والنقل هو أمر مسؤول ومعقد. يجب أن يكون لدى المؤسسات التعليمية القاعدة المادية والتقنية للتدريب. ترأس بوريس ليفين معهد موسكو لمهندسي النقل لسنوات عديدة.
شروط البدء
عندما يصعد الشخص إلى القطار ، لا يفكر في الميزات التقنية التي تم استخدامها في إنتاج السيارات. إنه يشعر فقط بالراحة أو الإزعاج لبعض العقد والعناصر. وفقط بعد هذا التعارف يمكن أن يكون مهتمًا باسم المهندس الذي أنشأ الجهاز المحدد. عمل بوريس ألكسيفيتش ليفين لأكثر من عشرين عامًا كرئيس لمعهد موسكو لمهندسي النقل (MIIT). على مدى السنوات الماضية ، قامت المؤسسة التعليمية بتدريب عدد كبير من المتخصصين الذين عملوا واستمروا في العمل على السكك الحديدية.
وُلد عميد الجامعة الرائدة في البلاد في 11 أغسطس 1949 في عائلة من الطبقة العاملة. عاش الوالدان في بلدة Zheleznodorozhny بالقرب من موسكو. عمل والدي كسائق محرك قطار على السكك الحديدية. كانت الأم تعمل في الأعمال المنزلية وتربية الأطفال. نشأ بوريس كأكبر طفل في المنزل ، وفرضت هذه الظروف مسؤوليات معينة عليه. درس جيدًا في المدرسة. ولكن بعد الصف الثامن التحق بكلية موسكو الكهربائية التقنية. في عام 1968 حصل على دبلوم مع مرتبة الشرف ، واصل دراسته في معهد MIIT الشهير.
أنشطة التدريس
في سنوات دراسته ، كان ليفين مفوضًا لفريق البناء الخطي. لمدة عامين ، شغل منصب سكرتير لجنة معهد كومسومول. في عام 1973 ، بعد حصوله على تعليم متخصص عالٍ ، التحق بمدرسة الدراسات العليا في قسم أنظمة التحكم الآلي. في عام 1977 دافع عن أطروحته وتولى منصب رئيس كلية الدراسات العليا. باستخدام الخبرة المتراكمة للعمل التنظيمي ، أنشأ بوريس ألكسيفيتش مركز الفرع من الموظفين العلميين والتربويين على أساس مدرسة الدراسات العليا. في عام 1995 ، تم تحويل هذا المركز بنجاح إلى الأكاديمية الروسية للسكك الحديدية.
كانت حياة ليفين الإدارية ناجحة للغاية. لاحظت الإبداع والمهارات التنظيمية لبوريس ألكسيفيتش في حكومة الاتحاد الروسي. في ربيع عام 1997 ، تم تعيينه عميدا من موطنه MIIT. كان ليفين الرئيس الثامن عشر للجامعة. بحلول ذلك الوقت ، تراكمت العديد من المشاكل الكبيرة والصغيرة في نظام التعليم العالي الروسي. حصل معلم ومدير ذو خبرة ، بشكل مجازي ، على عنصر تحكم شبه حي. من المهم أن نلاحظ أن بوريس ألكسيفيتش لم يشغل هذا المنصب ، لكنه اعتبر أنه من غير الأخلاقي الرفض.
