يجب أن يقرر كل معلم مسألة جلوس الطلاب في مكاتبهم. هذا له أهمية خاصة في الصفوف الابتدائية ، أولاً وقبل كل شيء ، فيما يتعلق بالصف الأول الذين "يتعلمون التعلم" ولا يعرفون كيفية التحكم في انتباههم وسلوكهم.
عند جلوس الطلاب في الفصل الدراسي ، يوجه المعلم معايير مختلفة. يتمتع الجسم ببعض الأهمية - لأنه إذا كان الطالب يجلس أمام طفل صغير ، أطول منه بكثير ، فلن تكون السبورة مرئية للطالب. في بعض الحالات ، تكون الحالة الصحية عاملاً حاسماً - يجب زرع طفل ضعيف البصر بالقرب من السبورة. ولكن في معظم الحالات ، يعتمد المعلم على الخصائص النفسية للأطفال.
عين رصاص وأذن رصاص
ترتبط إحدى الخصائص الفردية للشخص بعدم تناسق نصفي الكرة المخية. في بعض الناس ، يكون نصف الكرة الرئيسي على حق ، وفي البعض الآخر - اليسار. لا يكون الشخص الذي لديه نصف كرة أيمن يمينًا دائمًا أعسرًا ، ولكن في معظم الحالات يحدد نصف الكرة الأمامية العين الرائدة والأذن الرائدة.
يأخذ المعلم المؤهل نفسياً دائمًا ميزات الأطفال هذه في الاعتبار عند إعدادها في مكاتبهم ، خاصة عندما يتعلق الأمر بالصف الأول. في الواقع ، لم يكن الأطفال البالغون من العمر سبع سنوات قد شكلوا اهتمامًا تعسفيًا بعد ، وإذا وضعت طفلًا بعينه اليسرى في النافذة الموجودة على يساره ، فلن ينظر إلى اللوحة ، بل إلى النافذة. في الصف الأول مع أذن يمين رائدة ، يجلس على الحائط الموجود على اليمين ، سوف يستمع إلى ما يحدث خلفها أكثر مما يستمع إلى كلمات المعلم.
يحتاج الأطفال إلى الجلوس بحيث تواجه الحواس الرائدة المعلم والسبورة. يتم توجيه الأولاد بشكل رئيسي من قبل العين الرائدة ، والفتيات - من خلال الأذن الرائدة.
يمكن للمعلم تشخيص هذه الميزات بمساعدة الاختبارات البسيطة التي يقدمها للأطفال على شكل لعبة: "انظر عبر المنظار" ، "ضع الساعة على المكتب واستمع إلى كيفية تحديدها". يقوم الأطفال "بإحضار" تلسكوب وهمي إلى العين الرائدة بشكل غير إرادي ، وإمالة الأذن الرائدة إلى الساعة الخيالية أو الحقيقية.
